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        故事里，杜日恒父母的角sE个X基本也是照搬父母、戏份不多的外婆是我的外婆与我祖母的混合，法国的钢琴老师直接取材我的钢琴老师（台湾的钢琴老师也是我遇过的各个好老师的总和）。

        提到老师。我常觉得自己的校内生活，是被许多好老师（有些甚至没有教我的学科，只是莫名认识又莫名变熟，成为可以闲谈的师生关系），以及友善的大人给拯救的。

        如果我没有选择消失的话，除了一些最终愿意向我伸出手的同侪，更大的原因是师长。尤其我国三与高一两年住校，星期一到五除了课堂时间，课余在宿舍也可能受到同侪的排斥（尽管最後一轮的室友待我算是较好一些的了），那时对我而言真的是地狱，我只有琴房和图书馆可作为逃跑路线与避风港。

        当时，与校内学餐供应的厨师伯伯、影印室的年轻老师、校内的清洁阿姨们，便是我看到时能够展露笑容的对象（当然还是有几位愿意对我好的朋友，但，他们都在别班甚至别届，能见面的时间极少）。

        杜日恒台湾校园生活（主要为霸凌的片段）与法国生活的取材，绝大多数也是我真正发生过的事（好b情人节可怖内容的字条，便是我真实收到过的、在法莫名被看作小偷发生过不只一次），除了较为夸张的那个班长介入的大事件（我现在在极力避免过度剧透）是以我幼稚园时一个小事情做的想像力延伸外（带到幼稚园的糖果饼乾被同学说有毒不想吃；且那种被说是我做其实没有的事，是真的发生的，但不是在故事里同样的状态下就是了），仍有许多片段，是必须在书写时将自己带回那些或多或少有些难受的记忆去记下的。

        因此，甚至对於小日必须经历这一切，感到有些抱歉。

        创作的时候常常思考，要怎麽做才能取得平衡。

        那个平衡是，怎麽写能够最忠於现实中我遇过的事情；但又该如何表述那之下的伤痛、唤起读者注意。

        因为本来就是以自己的经历为蓝本出发，因此最初便不愿夸大（好b我受到的是言语霸凌与关系霸凌，我便没有让小日承受肢T上的暴力）。

        然我明白言语霸凌与关系霸凌，便是两个最容易被忽略、被某类大人劝说「只是玩笑」、「不用往心里去」、「你想太多」或是「是你自己不愿融入群T」的；甚至，我晓得有些人对於没有受到「肢T暴力」程度的被霸凌者，抱有「是你自己太敏感」、「没有那麽严重」的态度待。

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