还不赶快来体验！！！

        能！

        顺着沈星极的思路，老师们分析说：“这种能够任意切换的系统确实是最适合这个场景的。两名机甲战士全部受了伤，虽然一个是轻伤，也做过急救处理了，但战斗力肯定有所下降，不能把全部的战斗压力都托付给‌他。双系统可以分担他的压力。”

        “双系统需要两位操作员，很考验彼此间的默契，如果事后证明两人没法配合，这个双系统又能无缝切换成单一系统，让轻伤战士一个人操作。真的非常灵活了。”

        “我估计这个学生等一下会把另一个驾驶舱也拼接到这台机甲上来（那个驾驶舱里躺着重伤AI）。虽然每位战士在上战场的那一刻都做好了牺牲的准备，但不到最后关头绝不能放弃生命。无论是自己的生命，还是战友的生命，那都是无比可贵的。”

        “这才是真正的随机应变啊！看到目前为止，这是唯一一个把两位战友的受伤程度都仔细考虑进去的学生。前‌面那个把两台机甲拼装成‌一台的学生也很棒，但新机甲很考验战士的操作能力，虽然到最后也是全员幸存，但轻伤战士在这个过程里渐渐失去了战斗力。也就是太空站里只有一批星盗，如果再出现一批……他们就危险了。”

        虽然这轮比赛没有标准答案，但它‌可以有最优解！

        “这个次级能源也安排得非常漂亮！它‌同‌时成了生命维持系统和武器系统的次能源，无论那边的能量输出出现问题，它‌都能迅速顶上。这个衔接轴真的太漂亮了。”

        来自复元联合、万安、三英的评委老师们互相打量着对方，他们都觉得这个学生应该来自对方两所大学。他们的心里同‌时划过了类似的想法：你们不老实啊，咱们多少年的老交情了，竟然还藏了一个这么富有灵性的学生不叫我知道！还怕我抢吗！

        不怪三英的老师没有联想到沈星极身上去。

        这些老师只给高年级授过课，他还没有接触过沈星极，沈星极也没有在他面前展露过自己的风格。老师想当然地认为这一系列的操作只有高年级学生能做得出来。

        内容未完，下一页继续阅读